Summer Practice (Online)

Llega el verano y se dispone de más tiempo para poder estar delante del ordenador o utilizar dispositivos móviles y aprovechar los recursos que Internet ofrece para aprender inglés a través de diferentes webs. Aunque son diversas las posibilidades, cabe destacar, por ejemplo, BBC Learning English website, que es una de las más completas, pudiendo encontrar desde gramática, pronunciación o vocabulario. También cabe la posibilidad de hacer tests y de realizar cursos de seis minutos en el que se escuchan grabaciones de audio que duran ese tiempo y que están disponibles en varios formatos como MP3 o PDF, entre otras opciones disponibles.  

Otra opción es Go4English.com, la web del British Council, en la que hay disponibles numerosos test, aparte de contar con otros recursos como canciones o juegos para aprender de una forma más lúdica, que se pueden  hacer mientras se toma un buen helado o un refresco. 

Otra de las más completas y populares es Busuu a través de la que se pueden aprender diferentes idiomas. En esta web hay diferentes recursos listos para ser utilizados como cursos en los que hay ejercicios de escritura o para aprender vocabulario. También se puede trabajar la comprensión escrita y practicar la escritura del idioma a través del chat y de la red social que se ha creado en la que tan sólo hay que inscribirse para poder hablar con nativos, que además pueden hacer correcciones a las frases que se escriban, lo que es de gran ayuda para aprender y mejorar.

Interesantes son los cursos de Livemocha, que cuenta con más de 13 millones de usuarios registrados. A través de ella se ofrecen diferentes acciones formativas y se trabaja sobre todo en la comunicación, ya que cuenta con un chat y también hay red social e la que se pueden contar, por ejemplo, cómo están siendo las vacaciones. Además, los ejercicios que se hacen son enviados para su corrección. Cursos igualmente hay disponibles en Sh erton English, web en la que cabe la posibilidad de hacer, por ejemplo, un curso gratis para aprender el idioma en 52 semanas.

Para quienes busquen ampliar vocabulario otra opción es VocabSushi. En esta web se aprenden palabras, apoyándose en ejemplos de contextos reales y que se han extraído de noticias diarias. Además, se pueden leer ejemplos, escuchar a hablantes y realizar test para comprobar si se ha aprendido o no y si hay que seguir insistiendo en el aprendizaje. Sin duda una buena web para este verano para ir buscando palabras habituales, por ejemplo, de las vacaciones para aprender su uso en inglés.   

Y si lo que se necesita sobre todo es mejorar la parte oral del idioma, hay webs específicas. Entre ellas se halla Elllo. Una página en la que se puede escuchar a muchas personas hablando sobre diferentes temas como viajes o juegos. Una escucha que se puede apoyar, en el caso de no comprender bien el listening o no tener suficiente nivel, con las transcripciones de las conversaciones que se escuchan. La web dispone de otros recursos muy divertidos como la posibilidad de escuchar canciones en inglés.

Por el contrario, si se precisa mejorar la escritura, una buena opción para practicar desde cualquier lugar bajo el sol puede ser la web Lang-8 en la que hay hablantes de 180 países lo que permite contactar con nativos que son los que corrigen el texto que se escribe, pudiendo conocer las diferencias que puede existir entre el inglés del Reino Unido, el de Australia o el de Estados Unidos, entre otros, lo que es muy útil a la hora de viajar a estos países en el verano. Además, si uno quiere puede ayudar a que se aprenda a escribir en español.  

Pero si se es principiante, no hay que apurarse. Porque también hay recursos específicos como por ejemplo la web Fun Easy English cuyo contenido es muy básico, aunque completo para ese nivel ya que se dispone de gramática, pronunciación, escritura, tests e, incluso, argots. En este caso, los recursos son principalmente vídeos de los que se ofrece la transcripción como apoyo al aprendizaje.

Y si por el contrario se están preparando exámenes oficiales de inglés, el verano es un buen momento para hacer hincapié y reforzar los conocimientos con otras webs que pueden ayudar y entre las que se hallan Learn English Free Online, que está más concebida para EFL/ESL, y Exam English para exámenes como TOEFL, CPE, KET y ESL/EFL, entre otros. En ambas páginas hay gramática, audios, vocabulario, test o pruebas de escritura.

La fiebre de las aplicaciones llega a los idiomas

El auge de las aplicaciones para los smartphones y dispositivos móviles ha generado que se hayan lanzado numerosas apps para aprender inglés, algunas de las cuales son gratuitas. La ventaja es que con este auge las hay para todo tipo de móviles, siempre y cuando puedan conectarse a Internet. Las aplicaciones, al igual que otros recursos tecnológicos, pueden ser utilizadas en cualquier lugar o momento que se tenga durante las vacaciones, además de servir de apoyo a los cursos o viajes que se realicen. 

Dentro de las disponibles para sistemas Android figura, por ejemplo, Liste ning, en la que se puede aprender inglés oyendo y leyendo páginas web que están en ese idioma como la del New York Times. Pero además se dispone de otros recursos como frases hechas que se emplean en la vida cotidiana o un traductor para aprender a manejarse en situaciones comunes. Unos recursos muy útiles para ser consultados en cualquier momento que se necesite durante el viaje al país anglosajón.

Otra aplicación gratuita es la de Lecció n Vídeos que facilita el acceso a lecciones en vídeo que son impartidas por profesores nativos. La ventaja de esta app es que los contenidos se actualizan cada semana y hay material específico para trabajar la pronunciación, gramática o vocabulario.

Igualmente para Android está la app Vo xy, también gratuita, que se caracteriza por tratar de enseñar inglés a través de situaciones totalmente cotidianas y de forma práctica para que el estudiante pueda aprender a desenvolverse en la vida diaria.

Y gratis se puede descargar Wli ngua, que dispone de más de 2.500 palabras de vocabulario y diferentes tipos de ejercicios, aparte de contar con locuciones en inglés británico e inglés americano. 

Aplicaciones igualmente hay disponibles para dispositivos iOs. Entre ellas figura Inglés Interactivo, que se actualiza cada mes y que ofrece tres niveles diferentes de aprendizaje, contando con la posibilidad de hacer también ejercicios.

Otra app muy entretenida, aunque está concebida para niños, es Lin gu Pingu, para aprender inglés mediante imágenes y sonidos. No obstante, puede ser de utilidad para adultos que estén empezando a aprender inglés.

Y, para el inglés de negocios, está la app Ingles de Negocios que está diseñada para todos aquellos que necesiten mejorar el nivel de inglés en este campo, aprendiendo lenguaje y frases específicas para negociar, hablar por teléfono o acudir a una entrevista de trabajo, entre otras posibilidades.

Para dispositivos iOs existen otras aplicaciones aunque ya tienen algún coste de entre uno o dos euros como, por ejemplo, Conv ersation English que es idónea para quienes tengan un nivel intermedio de inglés; En glish Grammar in Use, que ha sido creada por Cambridge University Press para practicar gramática; English at work para aprender inglés de negocios o para entrevistas o Use ful English Phrases con expresiones habituales.

Además, hay otras aplicaciones que están disponibles para Android e iOs como es el caso de eB BiBooks, que ha sido creada por la editorial bilingüe Cuento a2Lenguas y que permite aprender inglés a través de la literatura con relatos cortos de autores contemporáneos.

Un conjunto de recursos con los que no hay excusas para pasar un verano muy divertido y aprendiendo inglés forma más práctica y, sobre todo, lúdica.

Otros recursos online y redes sociales específicas

Además de las webs, Internet ofrece muchos más recursos que pueden utilizarse en el ordenador o bien en smartphones o dispositivos móviles para aprender inglés mientras, por ejemplo, se va por la calle caminando o bien en el autobús, entre otras opciones, se está tumbado tomando el sol en la piscina o en la playa o se está disfrutando tranquilamente de un refresco o cocktail en el chiringuito. 

Dentro de los recursos de Internet, los vídeos son una buena opción. Y por supuesto vídeos gratis se pueden encontrar en YouTube con tan sólo introducir el criterio de búsqueda ‘aprender inglés’ o bien accediendo directamente a algunos canales de inglés de este portal. Entre los más visitados se hallan, por ejemplo, EF podEnglish que está especialmente indicado para principiantes o English with Jennifer con lecciones para todos los niveles en las que se pone especial énfasis en el vocabulario, mostrándose incluso jerga de la calle, o gramática.

Otros canales también interesantes son engVid.com con más de 150 lecciones en vídeo, Hugosite.com con más de 300 vídeos que pueden verse en Youtube o en su web o Mister Duncan In England con 50 vídeos en los que figuran aspectos para mejorar el nivel de inglés, sobre todo, haciendo hincapié en la pronunciación y en la fonética.

La modalidad del videocast es otra alternativa muy refrescante. En concreto, Better at  English ofrece videocast en los que en pocos minutos se puede aprender inglés para abordar situaciones concretas como, por ejemplo, decir la hora. Es un aprendizaje muy útil para por ejemplo si se está de vacaciones en el extranjero y no se sabe cómo decir algo concreto. Además, la ventaja es que en muchos temas se explican las diferencias existentes entre cómo se diría en el Reino Unido y cómo se pronunciará en Estados Unidos. Una información que es muy útil para los más viajeros.

Igualmente los podcast son una buena opción. Entre los mejores se hallan, por ejemplo, los de English Around You en los que hay disponibles podcast de la BBC o para aprender el inglés real que se habla en la calle, lo que es muy ventajoso si se va a visitar un país anglosajón este verano. No obstante, los podcast, al igual que los videocast se pueden encontrar en la mayoría de los medios de comunicación que son en inglés como la BBC, la cadena por excelencia para aprender bien este idioma.

Otros podcast son, por ejemplo, los de Business English Pod para el inglés comercial y de negocios para quienes necesiten profundizar en esta parte del idioma durante el verano para aprovecharla ya con la vuelta a la actividad diaria; Tu inglés!, que está especialmente concebido para hispanohablantes; English Meeting en el que los podcast abordan temas de actualidad o Inglés Total, que es uno de los más utilizados y que dispone de recursos para diferentes niveles.

Pero además otra buena opción para aprender inglés son los juegos o videojuegos. Lejos de los convencionales de las marcas comerciales en los que hay que gastarse unos cuentos euros, a no ser que se puedan alquilar en centros de videojuegos a un menor precio, Internet ofrece diferentes posibilidades para poder jugar sin tener que gastarse un euro. Desde videojuegos online, en los que se puede jugar en diversos idiomas, teniendo que elegir el inglés, o juegos en su concepto un poco  más tradicional, pero en versión online.

Por ejemplo, juegos de palabras están disponibles a través de la web WordGames. Unos juegos, que aunque están pensados más para niños, pueden ser un buen punto de partida para las personas que están empezando a aprender inglés e, incluso, para hacer algún repaso en el caso de los más avanzados –hay diferentes niveles- porque las instrucciones para jugar se ofrecen en la lengua de Shakespeare, idioma en el que se desarrolla todo el juego.

Otra buena opción para aprender jugando es Saber Inglés que tiene sopas de letras o el típico juego del ahorcado, entre otros, que se mezclan con los más nuevos para emparejar palabras o de memoria, o los juegos para aprender partes del cuerpo como los de Colegio de Astudillo, con los que se puede pasar un rato muy divertido con los amigos en la piscina después de un buen chapuzón.

Juegos también hay en las redes sociales que ofrecen interesantes oportunidades. Por ejemplo, Facebook, red social en la que se puede contactar con personas de otros países para hablar por el chat o intercambiar mensajes en inglés, cambiar el perfil a ese idioma y acceder a diferentes aplicaciones o a juegos como, por ejemplo, el denominado ‘Academy Island’, que ha sido desarrollado por Cambridge ESOL.

Y, además de las redes sociales que se incluyen en las webs de Livemocha o Busuu, hay otras como English Pod, en la que personas de todo el mundo colaboran para mejorar el nivel de inglés; Italki en la que hay incluso profesores de idiomas, o Babbel en la que hay alrededor de 90 paquetes de vocabulario sobre temas diversos, aparte de escribir sobre 30 temas diferentes, entre otras opciones que presenta.

Source: Cursos de Verano

Avant La Haine

Avant La Haine (Romain Duris & Joanna Preiss)

Lui :
Sais-tu ma belle que les amours
Les plus brillantes ternissent
Le sale soleil du jour le jour
Les soumet au suplice

J'ai une idée inattaquable
Pour éviter l'insupportable

Avant la haine, avant les coups
De sifflet ou de fouet
Avant la peine et le dégout
Brisons-là s'il te plait
Elle :
Mais je t'embrasse et ça passe
Tu vois bien
On s'débarrasse pas de moi comme ça

Tu croyais pouvoir t'en sortir,
En me quittant sur l'air
Du grand amour qui doit mourir
Mais vois-tu je préfère
Les tempêtes de l'inéluctable
A ta petite idée minable
Avant la haine, avant les coups
De sifflet ou de fouet
Avant la peine et le dégout
Brisons-là dis-tu

Lui :
Mais tu m'embrasses et ça passe
Je vois bien
On s'débarrasse pas de toi comme ça

Lui :
Je pourrais t'éviter le pire

Elle :
Mais le meilleur est à venir
Ensemble :
Avant la haine, avant les coups
De sifflet ou de fouet
Avant la peine et le dégout

Jabberwocky

'Twas brillig, and the slithy toves

Did gyre and gimble in the wabe;

All mimsy were the borogoves,

And the mome raths outgrabe.

'Beware the Jabberwock, my son!

The jaws that bite, the claws that catch!

Beware the Jubjub bird, and shun

The frumious Bandersnatch!'

He took his vorpal sword in hand:

Long time the manxome foe he sought--

So rested he by the Tumtum tree,

And stood awhile in thought.

And as in uffish thought he stood,

The Jabberwock, with eyes of flame,

Came whiffling through the tulgey wood,

And burbled as it came!

One, two! One, two! And through and through

The vorpal blade went snicker-snack!

He left it dead, and with its head

He went galumphing back.

'And hast thou slain the Jabberwock?

Come to my arms, my beamish boy!

O frabjous day! Callooh! Callay!'

He chortled in his joy.

'Twas brillig, and the slithy toves

Did gyre and gimble in the wabe;

All mimsy were the borogoves,

And the mome raths outgrabe.

"Through the Looking-Glass, and What Alice Found There". Lewis Carrol . 1872.

20 Common Grammar Mistakes That (Almost) Everyone Makes

I’ve edited a monthly magazine for more than six years, and it’s a job that’s come with more frustration than reward. If there’s one thing I am grateful for — and it sure isn’t the pay — it’s that my work has allowed endless time to hone my craft to Louis Skolnick levels of grammar geekery.

As someone who slings red ink for a living, let me tell you: grammar is an ultra-micro component in the larger picture; it lies somewhere in the final steps of the editing trail; and as such it’s an overrated quasi-irrelevancy in the creative process, perpetuated into importance primarily by bitter nerds who accumulate tweed jackets and crippling inferiority complexes. But experience has also taught me that readers, for better or worse, will approach your work with a jaundiced eye and an itch to judge. While your grammar shouldn’t be a reflection of your creative powers or writing abilities, let’s face it — it usually is.

Below are 20 common grammar mistakes I see routinely, not only in editorial queries and submissions, but in print: in HR manuals, blogs, magazines, newspapers, trade journals, and even best selling novels. If it makes you feel any better, I’ve made each of these mistakes a hundred times, and I know some of the best authors in history have lived to see these very toadstools appear in print. Let's hope you can learn from some of their more famous mistakes.

Who and Whom

This one opens a big can of worms. “Who” is a subjective — or nominative — pronoun, along with "he," "she," "it," "we," and "they." It’s used when the pronoun acts as the subject of a clause. “Whom” is an objective pronoun, along with "him," "her," "it", "us," and "them." It’s used when the pronoun acts as the object of a clause. Using “who” or “whom” depends on whether you’re referring to the subject or object of a sentence. When in doubt, substitute “who” with the subjective pronouns “he” or “she,” e.g., Who loves you? cf., He loves me. Similarly, you can also substitute “whom” with the objective pronouns “him” or “her.” e.g., I consulted an attorney whom I met in New York. cf., I consulted him.

Which and That

This is one of the most common mistakes out there, and understandably so. “That” is a restrictive pronoun. It’s vital to the noun to which it’s referring.  e.g., I don’t trust fruits and vegetables that aren’t organic. Here, I’m referring to all non-organic fruits or vegetables. In other words, I only trust fruits and vegetables that are organic. “Which” introduces a relative clause. It allows qualifiers that may not be essential. e.g., I recommend you eat only organic fruits and vegetables, which are available in area grocery stores. In this case, you don’t have to go to a specific grocery store to obtain organic fruits and vegetables. “Which” qualifies, “that” restricts. “Which” is more ambiguous however, and by virtue of its meaning is flexible enough to be used in many restrictive clauses. e.g., The house, which is burning, is mine. e.g., The house that is burning is mine.

Lay and Lie

This is the crown jewel of all grammatical errors. “Lay” is a transitive verb. It requires a direct subject and one or more objects. Its present tense is “lay” (e.g., I lay the pencil on the table) and its past tense is “laid” (e.g.,Yesterday I laid the pencil on the table). “Lie” is an intransitive verb. It needs no object. Its present tense is “lie” (e.g., The Andes mountains lie between Chile and Argentina) and its past tense is “lay” (e.g., The man lay waiting for an ambulance). The most common mistake occurs when the writer uses the past tense of the transitive “lay” (e.g., I laid on the bed) when he/she actually means the intransitive past tense of “lie" (e.g., I lay on the bed).

Moot

Contrary to common misuse, “moot” doesn’t imply something is superfluous. It means a subject is disputable or open to discussion. e.g., The idea that commercial zoning should be allowed in the residential neighborhood was a moot point for the council.

Continual and Continuous

They’re similar, but there’s a difference. “Continual” means something that's always occurring, with obvious lapses in time. “Continuous” means something continues without any stops or gaps in between. e.g., The continual music next door made it the worst night of studying ever. e.g., Her continuous talking prevented him from concentrating.

Envy and Jealousy

The word “envy” implies a longing for someone else’s good fortunes. “Jealousy” is far more nefarious. It’s a fear of rivalry, often present in sexual situations. “Envy” is when you covet your friend’s good looks. “Jealousy” is what happens when your significant other swoons over your good-looking friend.

Nor

“Nor” expresses a negative condition. It literally means "and not." You’re obligated to use the “nor” form if your sentence expresses a negative and follows it with another negative condition. “Neither the men nor the women were drunk” is a correct sentence because “nor” expresses that the women held the same negative condition as the men. The old rule is that “nor” typically follows “neither,” and “or” follows “either.” However, if neither “either” nor “neither” is used in a sentence, you should use “nor” to express a second negative, as long as the second negative is a verb. If the second negative is a noun, adjective, or adverb, you would use “or,” because the initial negative transfers to all conditions. e.g., He won’t eat broccoli or asparagus. The negative condition expressing the first noun (broccoli) is also used for the second (asparagus).

May and Might

“May” implies a possibility. “Might” implies far more uncertainty. “You may get drunk if you have two shots in ten minutes” implies a real possibility of drunkenness. “You might get a ticket if you operate a tug boat while drunk” implies a possibility that is far more remote. Someone who says “I may have more wine” could mean he/she doesn't want more wine right now, or that he/she “might” not want any at all. Given the speaker’s indecision on the matter, “might” would be correct.

Whether and If 

Many writers seem to assume that “whether” is interchangeable with “if." It isn’t. “Whether” expresses a condition where there are two or more alternatives. “If” expresses a condition where there are no alternatives. e.g., I don’t know whether I’ll get drunk tonight. e.g., I can get drunk tonight if I have money for booze.

Fewer and Less

“Less” is reserved for hypothetical quantities. “Few” and “fewer” are for things you can quantify. e.g., The firm has fewer than ten employees. e.g., The firm is less successful now that we have only ten employees.

Farther and Further

The word “farther” implies a measurable distance. “Further” should be reserved for abstract lengths you can't always measure. e.g., I threw the ball ten feet farther than Bill. e.g., The financial crisis caused further implications.

Since and Because

“Since” refers to time. “Because” refers to causation. e.g., Since I quit drinking I’ve married and had two children. e.g., Because I quit drinking I no longer wake up in my own vomit.

Disinterested and Uninterested

Contrary to popular usage, these words aren’t synonymous. A “disinterested” person is someone who’s impartial. For example, a hedge fund manager might take interest in a headline regarding the performance of a popular stock, even if he's never invested in it. He’s “disinterested,” i.e., he doesn’t seek to gain financially from the transaction he’s witnessed. Judges and referees are supposed to be "disinterested." If the sentence you’re using implies someone who couldn't care less, chances are you’ll want to use “uninterested.”

Anxious

Unless you’re frightened of them, you shouldn’t say you’re “anxious to see your friends.” You’re actually “eager,” or "excited." To be “anxious” implies a looming fear, dread or anxiety. It doesn’t mean you’re looking forward to something.

Different Than and Different From

This is a tough one. Words like “rather” and “faster” are comparative adjectives, and are used to show comparison with the preposition “than,” (e.g., greater than, less than, faster than, rather than). The adjective “different” is used to draw distinction. So, when “different” is followed by a  preposition, it should be “from,” similar to “separate from,” “distinct from,” or “away from.” e.g., My living situation in New York was different from home. There are rare cases where “different than” is appropriate, if “than” operates as a conjunction. e.g.,Development is different in New York than in Los Angeles. When in doubt, use “different from.”

Bring and Take

In order to employ proper usage of “bring” or “take,” the writer must know whether the object is being moved toward or away from the subject. If it is toward, use “bring.” If it is away, use “take.” Your spouse may tell you to “take your clothes to the cleaners.” The owner of the dry cleaners would say “bring your clothes to the cleaners.”

Impactful

It isn't a word. "Impact" can be used as a noun (e.g., The impact of the crash was severe) or a transitive verb (e.g., The crash impacted my ability to walk or hold a job). "Impactful" is a made-up buzzword, colligated by the modern marketing industry in their endless attempts to decode the innumerable nuances of human behavior into a string of mindless metrics. Seriously, stop saying this.

Affect and Effect

Here’s a trick to help you remember: “Affect” is almost always a verb (e.g., Facebook affects people’s attention spans), and “effect” is almost always a noun (e.g., Facebook's effects can also be positive). “Affect” means to influence or produce an impression — to cause hence, an effect. “Effect” is the thing produced by the affecting agent; it describes the result or outcome. There are some exceptions. “Effect” may be used as a transitive verb, which means to bring about or make happen. e.g., My new computer effected a much-needed transition from magazines to Web porn. There are similarly rare examples where “affect” can be a noun. e.g., His lack of affect made him seem like a shallow person.

Irony and Coincidence

Too many people claim something is the former when they actually mean the latter. For example, it’s not “ironic” that “Barbara moved from California to New York, where she ended up meeting and falling in love with a fellow Californian.” The fact that they’re both from California is a "coincidence." "Irony" is the incongruity in a series of events between the expected results and the actual results. "Coincidence" is a series of events that appear planned when they’re actually accidental. So, it would be "ironic" if “Barbara moved from California to New York to escape California men, but the first man she ended up meeting and falling in love with was a fellow Californian.”

Nauseous

Undoubtedly the most common mistake I encounter. Contrary to almost ubiquitous misuse, to be “nauseous” doesn’t mean you’ve been sickened: it actually means you possess the ability to produce nausea in others. e.g., That week-old hot dog is nauseous. When you find yourself disgusted or made ill by a nauseating agent, you are actually “nauseated.” e.g., I was nauseated after falling into that dumpster behind the Planned Parenthood. Stop embarrassing yourself.

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If you’re looking for a practical, quick guide to proper grammar, I suggest the tried-and-true classic The Elements of Style, by William Strunk, Jr. and E. B. White. A few of these examples are listed in the book, and there are plenty more. Good luck!

José Luis Sampedro

 

Yo también nací en 1917. Yo también estoy indignado. También viví una guerra. También soporté una dictadura. Al igual que a Stéphane Hessel, me escandaliza e indigna la situación de Palestina y la bárbara invasión de Irak. Podría aportar más detalles, pero la edad y la época bastan para mostrar que nuestras vivencias han sucedido en el mismo mundo. Hablamos en la misma onda. Comparto sus ideas y me hace feliz poder presentar en España el llamamiento de este brillante héroe de la Resistencia francesa, posteriormente diplomático en activo en muchas misiones de interés, siempre a favor de la paz y la justicia.

¡INDIGNAOS! Un grito, un toque de clarín que interrumpe el tráfico callejero y obliga a levantar la vista a los reunidos en la plaza. Como la sirena que anunciaba la cercanía de aquellos bombarderos: una alerta para no bajar la guardia.

Al principio sorprende. ¿Qué pasa? ¿De qué nos alertan? El mundo gira como cada día. Vivimos en democracia, en el estado de bienestar de nuestra maravillosa civilización occidental. Aquí no hay guerra, no hay ocupación. Esto es Europa, cuna de culturas. Sí, ése es el escenario y su decorado. Pero ¿de verdad estamos en una democracia? ¿De verdad bajo ese nombre gobiernan los pueblos de muchos países? ¿O hace tiempo que se ha evolucionado de otro modo?

Actualmente en Europa y fuera de ella, los financieros, culpables indiscutibles de la crisis, han salvado ya el bache y prosiguen su vida como siempre sin grandes pérdidas. En cambio, sus víctimas no han recuperado el trabajo ni su nivel de ingresos. El autor de este libro recuerda cómo los primeros programas económicos de Francia después de la segunda guerra mundial incluían la nacionalización de la banca, aunque después, en épocas de bonanza, se fue rectificando. En cambio ahora, la culpabilidad del sector financiero en esta gran crisis no sólo no ha conducido a ello; ni siquiera se ha planteado la supresión de mecanismos y operaciones de alto riesgo. No se eliminan los paraísos fiscales ni se acometen reformas importantes del sistema. Los financieros apenas han soportado las consecuencias de sus desafueros. Es decir, el dinero y sus dueños tienen más poder que los gobiernos. Como dice Hessel, “el poder del dinero nunca había sido tan grande, insolente, egoísta con todos, desde sus propios siervos hasta las más altas esferas del Estado. Los bancos, privatizados, se preocupan en primer lugar de sus dividendos, y de los altísimos sueldos de sus dirigentes, pero no del interés general”

¡INDIGNAOS!, les dice Hessel a los jóvenes, porque de la indignación nace la voluntad de compromiso con la historia. De la indignación nació la Resistencia contra el nazismo y de la indignación tiene que salir hoy la resistencia contra la dictadura de los mercados. Debemos resistirnos a que la carrera por el dinero domine nuestras vidas. Hessel reconoce que para un joven de su época indignarse y resistirse fue más claro, aunque no más fácil, porque la invasión del país por tropas fascistas es más evidente que la dictadura del entramado financiero internacional. El nazismo fue vencido por la indignación de muchos, pero el peligro totalitario en sus múltiples variantes no ha desaparecido. Ni en aspectos tan burdos como los campos de concentración (Guantánamo, Abu Gharaib), muros, vallas, ataques preventivos y “lucha contra el terrorismo” en lugares geoestratégicos, ni en otros mucho más sofisticados y tecnificados como la mal llamada globalización financiera.

¡INDIGNAOS!, repite Hessel a los jóvenes. Les recuerda los logros de la segunda mitad del siglo XX en el terreno de los derechos humanos, la implantación de la Seguridad Social, los avances del estado de bienestar, al tiempo que les señala los actuales retrocesos. Los brutales atentados del 11-S en Nueva York y las desastrosas acciones emprendidas por Estados Unidos como respuesta a los mismos, están marcando el camino inverso. Un camino que en la primera década de este siglo XXI se está recorriendo a una velocidad alarmante. De ahí la alerta de Hessel a los jóvenes. Con su grito les está diciendo: “Chicos, cuidado, hemos luchado por conseguir lo que tenéis, ahora os toca a vosotros defenderlo, mantenerlo y mejorarlo; no permitáis que os lo arrebaten”.

¡INDIGNAOS! Luchad, para salvar los logros democráticos basados en valores éticos, de justicia y libertad prometidos tras la dolorosa lección de la segunda guerra mundial. Para distinguir entre opinión pública y opinión mediática, para no sucumbir al engaño propagandístico. “Los medios de comunicación están en manos de la gente pudiente”, señala Hessel. Y yo añado: ¿quién es la gente pudiente? Los que se han apoderado de lo que es de todos. Y como es de todos, es nuestro derecho y nuestro deber recuperarlo al servicio de nuestra libertad.

No siempre es fácil saber quién manda en realidad, ni cómo defendernos del atropello. Ahora no se trata de empuñar las armas contra el invasor ni de hacer descarrilar un tren. El terrorismo no es la vía adecuada contra el totalitarismo actual, más sofisticado que el de los bombarderos nazis. Hoy se trata de no sucumbir bajo el huracán destructor del “siempre más”, del consumismo voraz y de la distracción mediática mientras nos aplican los recortes.

¡INDIGNAOS!, sin violencia. Hessel nos incita a la insurrección pacífica evocando figuras como Mandela o Martin Luther Kingo. Yo añadiría el ejemplo de Gandhi, asesinado precisamente en 1948, año de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de cuya redacción fue partícipe el propio Hessel. Como cantara Raimon contra la dictadura: Digamos NO. Negaos. Actuad. Para empezar, ¡INDIGNAOS!

Ché

Ché

Yo tuve un hermano.

No nos virnos nunca
pero no importaba.

Yo tuve un hermano 
que iba por los montes
mientras yo dormía.
Lo quise a mi modo, 
le tomé su voz
libre como el agua, 
caminé de a ratos 
cerca de su sombra.

No nos vimos nunca 
pero no importaba, 
mi hermano despierto 
mientras yo dormía, 
mi hermano mostrándome 
detrás de la noche 
su estrella elegida.

Julio Cortázar